CAMPUS 05 - CENTRO DE CIÊNCIAS NATURAIS E TECNOLOGIA (CCNT)

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Navegando CAMPUS 05 - CENTRO DE CIÊNCIAS NATURAIS E TECNOLOGIA (CCNT) por Assunto "Adapted teaching materials"

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    Autismo, ensino e design: criação de materiais pedagógicos adaptados para o uso das crianças com Transtorno do Espectro Autista no ensino público de Belém-PA.
    (2025-06-11) GALVÃO, Emmanoel Brasil
    Este Trabalho de Conclusão de Curso propõe a criação de um material didático adaptado para apoiar na educação das crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Ensino Público de Belém do Pará, contribuindo em especial no desenvolvimento das suas habilidades cognitivas, autonomia e inclusão social. O projeto tem abordagem qualitativa e natureza aplicada e experimental, envolvendo levantamento bibliográfico, entrevistas com especialistas e observações em campo para a identificação e análise dos fatos que permeiam o ensino das crianças com autismo. A metodologia de design fundamentou-se no Guia de Orientação para Desenvolvimento de Projetos de Merino, que consiste na criação do produto centrado no público-alvo do projeto, utilizando como ferramentas de criação o painel semântico, painel de conceito, painel visual e o SCAMPER. Os resultados sugerem que o material didático adaptado tem potencial para contribuir no ensino-aprendizagem dos alunos com autismo, promovendo a melhoria na qualidade da educação inclusiva e na aplicação das atividades em sala de aula. Dessa forma, este projeto buscou adaptar os recursos pedagógicos disponíveis aos professores, oferecendo um material didático pedagógico de abordagem prática, para a condução do exercício educacional com qualidade, favorecendo a aprendizagem dos educandos com TEA.;
    This final project proposes the creation of adapted teaching materials to support the education of children with autism spectrum disorder (ASD) in public schools in Belém do Pará. The materials will contribute to the development of the children's cognitive abilities, autonomy, and social inclusion in particular. Adopting a qualitative, applied and experimental approach, the project involves a bibliographical survey, interviews with specialists and field observations to identify and analyse the factors influencing the education of children with autism. The design methodology was based on Merino's Guide to Project Development, consisting of creating a product centred on the target audience using the semantic, concept, visual and SCAMPER panels as creative tools. The results suggest that adapted teaching materials could contribute to improving the quality of inclusive education and classroom activities for students with autism. Thus, the project aimed to adapt existing pedagogical resources for teachers by providing practical teaching materials for delivering high-quality educational activities, favoring the learning of students with ASD.